中医教育：加强创业教育应对就业难第 3 页

中医教育：加强创业教育应对就业难

　　二是要更新观念，构建创业教育体系。创业就是“识别机会、整合资源，将创意付诸实施的精神和能力”。创业素质包括意识、精神、知识和能力诸多方面。培养创业型人才要求在办学理念上尊重学生个性发展，构建有中国特色的创业教育课程体系，把创业教育渗透到各专业的教学和实践中去。充分调动学生的创业潜能，使学生在接受高等教育的过程中，学会学习、学会做人、学会创造、学会创新、学会创业。

　　高校要真正将创业教育课作为公共必选课纳入教学计划，从大二起就应开展普遍的创业教育，在学生心中埋下创业的种子，大三后随着学生对所学专业知识的理解加深，创业意识增强，还应针对性开设更为具体的创业指导课，让学生掌握创业的全过程和实际操作知识。

　　三是要加大力度打造创业教育师资。要实现创新教育、素质教育模式、专业教育模式、就业教育模式与创业教育的有机结合，构建以学生为中心，突出案例分析与实践教学，运用PBL教学法、模拟教学法、情境教学法，开展启发式教学和互动式教学。

　　要积极挖掘校内外资源，加强对专业教师、辅导员的创业知识培育，努力组建一支专兼结合、相对稳定，包括高校专业课教师（辅导员）、科研人员、政府管理部门官员、成功企业家（杰出校友）和创业投资家等各方面人士组成的“创业导师”队伍。

　　四是要注重实践，筑好创业教育平台。创业意志与创业技能的训练依赖于经常而有效的实践活动。要根据“早临床、多临床、反复临床”培养中医人才的要求，充分组织好课程见习、假期见习、毕业实习；要有目的、有计划地组织学生参加如医学义诊助诊活动、商务促销、社区服务、特色疗法服务、保健康复养生食疗咨询、中医药科普、结对扶贫、模拟创业等形式的社会实践，让学生在实践中学习医德和临床医技，提升综合素质和专业素养、培养组织管理能力。

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