中医教育：完善教学模式 培养高层人才第 2 页

中医教育：完善教学模式 培养高层人才

　　师带徒是历史上中医学培养人才的固有做法，通过口传心授，将基本理论、中医特色、临床疗效传承给徒弟。师承培养模式最大特点是以临床贯穿于教学过程的始终，将课堂理论教学与临床实践合二为一，理论学习与临床实践融为一体，通过学生的早实践、多实践，让学生耳濡目染，体验医护人员工作性质，体验中医的社会价值，加深对中医学术思想和辨证思维的认识，这不仅有利于提高学生的临床水平和巩固专业思想，还可将枯燥乏味的中医理论知识、概念在生动、直观的临床过程中加深理解，由感性认识上升为理性认识，从而强化了理论教学的效果。

　　学院教育则侧重于对知识的传授，具有集中性强、理论规范统一、效果明显的优势，适合于大批量作业。在充分吸收接纳学院教育和师承教育的优势上，积极探索两者结合的新模式、新方法、新途径，实现优势互补。许多中医专家认为，应该将师承教育纳入到中医高等教育当中去，成为中医教育的一个重要组成部分。

　　深化培养思路与教学模式改革

　　要培养临床名医，就要从进入大学门开始进行培养，一直坚持到临床工作之后。这是一个系统的工程，在校期间就必须加强教学模式的改革，营造名医成长的环境。

　　要改革课程设置和教材建设。中医学课程体系的设置直接影响到中医人才培养的质量，整合中医学课程体系必须从实际出发，以提高学生的培养质量为落脚点，努力形成中医学专业有特色的、科学的课程体系。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页