中医教育要遵循中医药人才成长规律第 11 页

　　翟双庆：在学生学习基础课程时，由学校配备导师，来指导学生跟师学习，导师选择也都是骨干、精英的导师。而且导师必须利用一些业余时间出门诊，因为业余时间学生才能跟你。我们的二级教授、三级教授，像高思华、王庆国、王琦教授等等都带学生，导师制采取一对一的方式。

　　对于导师来说，此班的学生从大学一年级开始就相当于他的一个特殊研究生，我们要求导师必须亲自带着学生，教学生，且以国学、中医经典、临床技能、中医思维的指导学习为主，这是导师的责任。到了三年级，转到临床课程了，有医院配备名医带着学生，仍然是一对一的，所以这种有专人带、有专人教的培养模式和普通学生是不一样的。

　　记者：学生经过临床上五年的摸爬滚打，毕业时能达到了一个什么水平？

　　翟双庆：学生能达到主治医的水平。因为，后五年一直在临床上摸爬滚打，而且将取消寒暑假期，实际上就相当于一个临床实习医生了。至于实践的内容，后五年的第一年和第二年轮科，就是通科轮转实习；第三年采取二级学科培训，比如你选择内科的你就在内科实习，选择在妇科就在妇科，最后两年采取三级学科专科医师培养。

　　整个这一套，按照住院医师规范化培训来实行，也就是把住院医师规范化培训当中的一级学科轮转、二级学科定向培养、三级专科医师培养三者结合起来完成，纳入到岐黄国医班培养方案当中，而且全程配备导师。

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