辽宁中医药大学提高教学质量常抓不懈

　　自去年更名为辽宁中医药大学后，学校党委认识到，仅仅改换名字是不能提升学校内涵的，必须从本科教育入手，以提高教育教学质量为抓手，促进学校本质内容的升华。为此，学校党委更加重视三级听课、评课制度。制度规定，校、院（部、所）、教研室三级领导每学期至少听课、评课4～8次，深入到教学一线，了解教学实际情况。每次听课后，要填写听课记录，上交学校教务处。三级听课、评课制度评议内容及数据由教务处记入教师教学档案，并为教师业绩考核与职称评定提供参考。同时，三级听课计入工作量，由教务处负责监督管理。
　　学校从2002年起开始建设以学生评教为主体的“教学质量保障体系”，于2005年底形成了《关于进一步完善全校教学质量保障体系的指导意见》，从而建立了符合学校实际、科学性强、操作性好的“三环一体、四层调控式”的教学质量保障体系。
　　所谓“三环一体、四层调控”是由学校、学院、教研室三级调控,及学校、学院、教研室、教师四个层面针对学生反馈信息做出适当调整。该保障体系以学生为主体，由学校教务处、各学院、教研室、教学督导、教学评价专家等共同来完成。这种质量保障体系充分发挥各自的长处，既能及时发现教学环节的问题，做出相应的判断和处理，又能发现管理环节和水平的问题，做出及时的调整，使学校的教学质量保障体系更好地发挥作用。
　　在这种“三环一体、四层调控式”的质量保障体系中，学校领导听课评教也是其中一项重要内容。学校领导班子每位成员每学期都按规定完成个人的听课时数，以保证对教学一线情况的了解和掌握。按照这套教学质量保障体系（教学评价与信息反馈-处理系统）的要求，学校定期组织对教学质量、专业建设、课程建设等方面进行评价，多渠道向学校、学院及教研室、实验室反馈教学活动、教学过程、教学效果等情况。
　　目前学生评教已经运行几个学期，累计评价教师1500余人次，参评学生22000余人次。几年来，学生评教使用同一张量表，评教初期教师平均得分为81.15分，最低得分不到60分。而最近一次评教结果，教师平均得分已经高达91.40分，个人最高得分99.03分，60分以下教师仅有1人，得分在90分以上的教师占参评教师总人数的69.96%，得分在80分以上的教师占参评教师总人数的99.1%。(冰 凌)